La DLL no se ocupa de enseñar contenidos teóricos ni seguir un método concreto de pedagogía, sino que utiliza sus propios métodos y necesidades. Se encarga de adaptar, seleccionar y derivar los saberes lingüísticos y literarios. También se encarga del desarrollo cognitivo , de la adquisición, la enseñanza y el uso de las habilidades comunicativas.
La DDL surge a principios de los setenta cuando no solo se basan en la didáctica sino que se basan en las necesidades del alumno. Por lo tanto se considera un área de conocimiento relativamente novedosa que pretende enseñar contenidos sobre lengua y literatura. No solo se enseñaba la parte lingüística sino que también se enseñaba su contenido.
No tiene que haber un marco teórico lingüístico marcado sino que se tiene que adaptar a las necesidades del alumno y de la época.
A mediados de los 80 se enseñaba la lengua como una herramienta de comunicación y por ello tienen la necesidad de crear la DLL como área de conocimiento.
A mediados de los 80 se enseñaba la lengua como una herramienta de comunicación y por ello tienen la necesidad de crear la DLL como área de conocimiento.
Durante unos años, se establecieron una serie de puntos para definir la DLL. La investigación de la DLL está dirigida a la creación del conocimiento especifico de :
- La innovación de procedimientos de la enseñanza
- Un aprendizaje significativo de la lengua y la literatura
- Desarrollo de nuevas técnicas de intervención a la didáctica.
Para llevar a cabo estos tres puntos se ha de tener en cuenta que:
- La investigación se ocupa de valorar/revisar los conceptos e intentar mejorarlos.
- Cuestionar el carácter teórico desde un punto de vista psicopedagógico
- Promover y potenciar con recursos la parte práctica
Por lo tanto la DLL es la investigación de las teorías científicas, tecnológicas relacionadas con el marco teórico y práctico del currículo que se lleva a cabo en el aula. Es una actividad de la lengua muy antigua pero es una disciplina muy reciente.
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